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2019-10-19 07:39 阅读:705次

 文学阅读在语言学习中具有重要作用,如语言表达,写作能力等。并且能够提高人文素养,对一国的文化风土人情都会有新的认知。如何提高阅读能力和阅读效率是至关重要的问题,运用科学的认知方法可以加深阅读体验。认知诗学的主要研究对象就是“文学阅读”,特别是文学阅读过程的研究。高原(2013)指出“认知诗学通过发掘文学阅读背后的认知机制,为文学阅读提供切实有效的分析方法,超越主观主义的审美批评。”笔者也在“意象图式理论对日本和歌与俳句中雪花月意象的认知解读”、“认知诗学视域下松尾芭蕉的俳句---兼与汉诗对比”这两篇论文中解读了日本古典文学作品。随着认知科学的不断发展,认知诗学理论也在日趋完善,中外学者运用认知诗学理论从最初的诗歌研究,到小说研究,都证明了可行性。

 

 传统广播文学节目的内容以主持人深情的讲述以及对文学作品进行介绍为主,再配以一段优美抒情的音乐①。听众长时间接受这种广播模式,不论是听觉还是审美上均会出现一定的疲劳感,有些时候甚至当音乐响起,主持人尚未讲述时,听众便不愿继续收听,而这也是广播文学节目听众越来越少的原因。为此便需要创新广播文学节目的内容,以新颖的方式把节目内容表达出来。比如,以故事化的形式呈现广播文学节目。何谓故事化?即通过营造一个故事氛围,巧妙设计文学作品的故事情节,让听众仿佛置身于真实的情境中,充分融入到广播文学作品中,让听众喜欢上广播文学节目,更好地领悟文学作品,对文学作品的事件与人物形象有深刻的理解。广播文学节目在选择题材时不必拘泥于一种,诸如热点新闻、热门电影电视作品等均可。如此一来,由于节目中讲述的内容是听众所熟悉的,他们就会对文学节目感到十分亲切,从而产生收听兴趣,并积极参与到节目的互动讨论中。

 

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